在文字的花园里散步，四年级的语文时光如一幅幅斑斓的画卷徐徐展开，本学期，我们触摸了钱塘江大潮的雄伟壮观，感受了阿妈牵手走月亮的温馨；在《爬山虎的脚》中惊叹植物攀爬的智慧，在《蟋蟀的住宅》里领略工程大师的严谨，我们与盘古共开天地，与精卫同填大海，在神话的奇幻中放飞想象；也跟随叶圣陶、法布尔的目光，学会观察与思考，每一篇课文都是一朵花，每一个汉字都是一缕香，从“为中华之崛起而读书”的壮志，到“天下兴亡，匹夫有责”的担当，文字滋养着心灵，也照亮了成长的路，这段时光，让我们在语言的芬芳中，学会了表达，更学会了热爱。
四年级的语文课,像一把神奇的钥匙，轻轻一转，就为我打开了一座繁花似锦的大花园，记得开学第一天，新发的语文书还带着油墨的清香，我翻开目录，那些陌生的课文标题像一颗颗糖果，等着我去品尝，从那时起，我便踏上了一段与文字相伴的奇妙旅程。
四年级语文,让我第一次真正“听见”了文字的声音，以前读书总是囫囵吞枣，可这一年，老师教我们朗读时要像唱歌一样有节奏，读到《观潮》时，我仿佛听见了钱塘江大潮“隆隆”的巨响；读到《走月亮》时，月光洒在洱海上，那些柔和的句子轻轻滑过舌尖，像溪水在唱歌，原来，汉字不仅有着方方正正的骨架，还有着婉转悠扬的声调，它们组合在一起，就能演奏出大自然的交响乐。
四年级语文,也让我第一次“看见”了文字的色彩，在《爬山虎的脚》里，那些嫩绿的叶子“一顺儿朝下”，铺满了整面墙；在《蟋蟀的住宅》中，我看见了蟋蟀用工具修建的“伟大工程”；在《巨人的花园》里，春天和孩子们一起归来，满树的桃花绽放在字里行间，我这才发现，每一个汉字都是一粒会发芽的种子，只要用心阅读，它们就能在我脑海里长成一幅幅活的画。
最让我着迷的,是四年级语文教会我用文字编织自己的世界，学写观察日记时，我蹲在阳台的花盆边，看绿豆怎样一点点胀破外衣，伸出嫩白的小脚，我把这些细小的变化写进作文本里，第一次觉得，那些平时不起眼的瞬间，竟然藏着这么多秘密，写《我的心儿怦怦跳》时，我回忆起第一次上台演讲的紧张，手心冒汗、双腿发抖的感觉，化成了一个个生动的句子，语文不再是课本上需要背诵的段落，而是我表达自己的武器和玩具。
四年级语文也有让人头疼的时候,那些必须默写的古诗，那些容易混淆的多音字，还有永远写不完整的“R”和“S”的笔画，记得有一次，我把“武”字多写了一撇，老师用红笔轻轻圈出来，说：“你看，武夫都收起了弯刀，这一撇就是多余的凶器。”我恍然大悟，从此再也没写错过，原来，每一个汉字都有它的脾气和道理，尊重它们，才能和它们成为好朋友。
我的四年级就要结束了,回望这一年，薄薄的语文书里夹满了落叶做的书签、课上画的小插图，还有满是批注的便签纸，语文课带我去过雄伟的长城，去过宁静的乡村，去过遥远的星空，也去过每一个普通孩子柔软的心底，它让我明白，学习语文不是为了应付考试，而是为了学会更好地观察世界、感受生活和表达自己。
如果说四年级是一段阶梯,那么语文就是阶梯旁盛开的鲜花，我在这座花园里散步，偶尔停下来，闻一闻字句的芬芳，摘一朵灵感的野花，今后的路还很长，但我知道，只要带着四年级语文教给我的敏感与想象，无论走到哪里，我的心中都能开出属于自己的文字之花。